讀報教育 讓學生深入認識各國
【人間社記者黃秀蘭二林報導】彰化縣一○一學年度中小學「讀報教育」活化教學研習會，在二林高中舉行，共九十六所學校、一百二十位中小學教師及彰化區佛光人參加。老師們分享教學實務，以不同教案交流，獲益良多。
二林高中校長陳清發表示，《人間福報》是具有生活核心價值的教材，可輔助社會向上提升。
「地理教學為什麼需要結合讀報教育？」北斗國中教師楊佩芸分享進行讀報教育的經驗。她將讀報教育融入世界地理，學生讀報可以提升對世界地理的認識，並將國際時事內化為地理知識。她也引導學生在課堂上討論該國的政治特色，或是公民意識等等，讓學生從不同角度，深入認識一個國家。
田中國小老師施芳盈表示，她用「獎卡」誘因，吸引小朋友讀報；也推動每日一報，讓學童和家人共享新聞。福報對孩子幫助非常大，她班上的過動兒，只有閱讀福報時才能靜下來，學校主管也發現，經過福報薰習的班級，更顯沉穩。
《人間福報》社長符芝瑛表示，很感謝彰化縣政府的推動及老師的支持肯定，彰化縣是全台灣實施讀報教育最多學校的縣巿，每天有四萬師生閱讀福報。她溫馨提醒老師們，周六、日的新聞內容很豐富，可別錯過了。
報導取自《人間福報》2013/01/29
http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?unid=292469
2013年1月28日 星期一
2013年1月15日 星期二
人間福報『雙園讀報教育』學校閱讀實施計劃
壹、理念說明
人間福報於公元2000年創刊，發行目的在倡導真善美的社會、開創智仁勇的人生、搭起慈心橋的連繫、闡揚因緣果的報導。報紙內容共四大張、十六版，著重在正面訊息的報導與好人好事的表揚。尤其注重青少年善美教育的推動，以及時事、文化、科普、藝術、醫藥等多元面向的介紹；具備國際、教育、新知、善美、趣味功能，是一份突顯人性光明、道德良知和社會溫馨的報紙。
教育部自101年開始推動中小學國際教育扎根計畫，以培育具國際素養、全球競爭力、社會責任感的新世紀公民為目標。十二年國教前三大目標為培養現代公民素養、引導多元適性發展、確保學生學力品質。這些概念與人間福報強調品德教育、國際觀與多元文化之理念一同。並藉由「校園」閱讀延伸到「家園」親子共讀，達到「雙園」讀報教育之理念。提供親師生溝通最佳橋樑，漸進遏止校園霸凌，建立正確價值判斷，達到社會和諧之目標。故自98學年度推動以來，獲得各縣市教育局（處）暨500多所學校熱烈響應與肯定。
另外，配合品德閱讀活動，發揚人間真善美理念，本社每學年皆舉辦校園有品活動。99上學期舉辦「2010漫畫有品故事」創意競賽，100上學期起開始辦理「關愛親長我有畫/話要說」活動，各校踴躍參與，作品超過3000件，表達學子真誠心聲，歡迎各校免費申請展出。未來將再次舉辦「有品故事」創意圖文競賽及「關愛親長我有畫/話要說」活動，啟發學子知善、樂善、行善之三好品德，落實教育部推廣孝親尊長倫理目標，屆時歡迎各校教師鼓勵學生踴躍報名參加。
人間福報提供學生優質閱讀素材，「雙園讀報教育」敬邀各縣市國高中職、國小高年級以上踴躍申請報名，共同推動臺灣有品運動。
貳、推動對象
申請贈報學校，皆以班級為單位申請。
一、福報班︰每班每日1份報紙，每星期7份報紙。
二、三好班：每班每日3份報紙，每星期21份報紙。（須發表報告）
參、贈報方式
一、實施對象：
國小、國中、高中職學生。
二、贈報日期：
101上學期自101年10月1日到102年1月10日止。
101下學期自102年3月4日到102年6月13日止。
三、報紙經費：通過申請之學校由國際佛光會或其他公益團體贊助經費。
四、申請書提擬：擬參加本活動學校，須撰寫申請書一份（見附件一、二）。
1. 書面申請：文件格式請至人間福報網頁或各縣市教育局（處）下載。
2. 申請日期：即日起開始至9月17日止。
3. 傳真號碼：02-8787-1820（申請書傳真即可）
4. 聯絡人：林靜宜 電話02-8787-7828分機44或45
5. 網址：http://www.merit-times.com.tw
五、結果通知：經報社審查通過後，將以E-mail通知校方。
肆、研習活動
為提升教師教學效益，申請人間福報之讀報學校需參加研習會如下：
一、皆受邀參加1.各縣市學期中之讀報研習會 2.學生有品徵文徵畫比賽。
二、務必派員參加活動為本社學期末舉辦之教師研習會。
三、申請三好班者須成果發表。
伍、學習成果
通過申請之學校，期末皆須繳交推動成果作品，優秀作品歡迎提供紙本，或以300dpi解析度掃描提供本社報導，作品請註明學生年級姓名。
繳交成果1.各校匯集各班資料成光碟一張（包含教學照片、學生作品、教案）寄回本社。
2.申請數量較多之學校，本中心將擇校擇期前往關懷了解。
陸、獎勵
1.期末於讀報教育教師研習會發表績優之教師，本社將給予表揚報導。
2.績優教師亦將獲聘至他校教學分享，並報請教育局(處)敘獎鼓勵。
詳情請至網站下載最新申請書
2013年1月9日 星期三
讀報教育 讓孩子樂於助人（2013/01/10）
讀報教育 讓孩子樂於助人
【人間社記者吳建衛中壢報導】《人間福報》雙園讀報教育中心為分享讀報教學經驗，提升老師多元活化教學，昨日下午在中壢市龍岡國中舉行「活化教學研討會」，桃園縣教育局長吳林輝、中壢市長辦公室秘書呂緣、龍岡國中校長郭玉承、《人間福報》副總編輯林美惠，以及超過百位老師和佛光人參加。
吳林輝致詞時表示，現今媒體的內容，有不少會汙染孩子的心靈，而《人間福報》對孩子的影響都是正面的，值得我們繼續推崇、支持與投資。承辦學校龍岡國中校長郭玉承校長，分享校內推動讀報教育的經驗時表示，努力經營讀報教育，提昇學生品德，是我們努力的方向；同時希望全台灣每個家庭、學校都有一份《人間福報》。
平鎮國中教師薛慧枝分享自己的教學經驗，發現《人間福報》不僅是人間的清流，內容包羅萬象，也有《詩經》興、觀、群、怨的功能。透過讓孩子讀報提問、剪報寫學習單，班上有四分之一的小朋友改變壞習慣。瑞原國中教師林馨怡分享學生閱讀《人間福報》以後，變得更加懂得關懷，成功搶救一隻受傷的鴿子，全班都覺得很光榮。大竹國中教師張嘉恩則分享學校推動讀報教育，結合學校願景，以能力、習慣與喜歡三個階層，逐步實施各項活動，讓學生喜歡閱讀，樂於助人，改變了舊習氣。
《人間福報》副總編林美惠感謝所有參與讀報教育的老師，她說，老師是優質學習的推手，讓學生透過精采的教案，去發現美妙的世界。《人間福報》願意作為老師的後盾，提供最豐富的內容，作為讀報教材。
報導取自《人間福報》2013/01/10
http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?Unid=2899762012年11月26日 星期一
【十二年國教面面觀】 超額比序 希望讓學生五育均衡（2012/11/26）
【十二年國教面面觀】 超額比序 希望讓學生五育均衡
【記者羅智華專題報導】十二年國教「超額比序」是熱門議題，但有許多家長不了解什麼是超額比序，項目又包括哪些？教育部中教司長張明文表示，超額比序是因應十二年國教「免試入學」規畫的配套措施，涵蓋多元學習表現、學生志願序、就近入學、扶助弱勢、學生畢結業資格、均衡學習、適性輔導、國中教育會考表現等八大項目比序，希望讓學生五育均衡發展。
十二年國教一○三年上路，學生不需參加任何入學測驗，直接報名學校就讀，如果學校報名人數超出招生總額，就須依照十五個入學區所採計的比序項目及積分決定誰能入學。
為達到公平客觀，避免各入學區無所適從，教育部列出八大比序項目，供各學區採計。
張明文表示，比序項目絕非憑空創造，而是考量落實國中正常化教學、五育並重，擺脫過去只「獨尊智育」的失衡現象。以「多元學習表現」為例，就涵蓋日常生活行為表現評量（如學生出缺席、獎懲紀錄）、體適能、服務學習、幹部、競賽、社團、技職證照與資格檢定等細項。
教育部立意雖好，但有家長擔心，教育部把「幹部」、「服務學習」納入比序中，會不會導致學生一窩蜂搶當班級幹部或義工，形成「整班都是幹部」或「排隊搶當義工」等窘況，導致美意盡失。
張明文強調，為避免學校浮報名額，教育部訂定「十二年國教多元學習表現採計原則」。以幹部認定來說，學校須依照「一人服務三人」的原則計算幹部人數，每班不能超過十名，每人需服務滿一學期才能計分，以免出現「這個月我當班長、下個月換你當」等取巧情形，導致幹部機制浮濫。服務學習方面，學校也須將義工需求名額公布，以免私相授受。
新北市烏來國中小校長李文旗表示，要避免學生將「服務學習」與「比序積分」畫上等號，師長引導很重要，幫助孩子從付出中建立不求回報的無私心態。
他以烏來國中為例，由於鄰近烏來泰雅博物館，校方也鼓勵學生去博物館與鄰近社區清潔服務，不少學生看到民眾讚美整潔環境，都很有成就感。
李文旗計畫推動由學生組成的「原住民音樂性社團—泰雅歌謠傳唱隊」，前往養老院、育幼院等社福機構「獻唱原音」，用歌聲陪伴爺爺奶奶，讓學生了解服務不只是掃落葉、清水溝，可以多管齊下。
體能不好 會不會影響入學機會？
Q：教育部將「體適能」納入比序教育部將「體適能」納入比序項目，如果孩子體能不太好，跑步速度也比別人慢，會不會影響入學機會？
A：教育部體育司長王俊權表示，有不少家長寫信來教育部詢問，談到孩子因先天因素，不能彎腰做仰臥起坐、跑操場，擔心會「不符標準」；教育部說明：
「體適能是為培養孩子健康體格，不是相互競技」，王俊權指出，為讓十五個入學區可以對體適能標準有所依歸，教育部以一○一年中小學體適能新常模做為標準，讓各學區有參考依據。
新的「體適能」標準不但較寬鬆，也採取「門檻計分」，只要學生能在肌耐力檢測（一分鐘屈膝仰臥起坐）、柔軟度檢測（坐姿體前彎）、瞬發力檢測（立定跳遠）、心肺耐力檢測（男生跑一千六百公尺、女生跑八百公尺）有兩項達到團體檢測成績的後百分之二十五（PR二五），就可通過門檻。
門檻標準並不難，一般學生都能達到，父母不用擔心，更不需要刻意讓孩子去補習體育或體適能，形成負擔。對身心障礙、重大傷病、體格虛弱等學生，只要持有相關證明，一樣能比照門檻標準計分，不需擔憂影響入學機會。
報導取自人間福報2012/11/26：
2012年10月24日 星期三
2012『關愛親長 我有話／畫要說』徵文活動 【延期至2013.01.04】
2012關愛親長 我有話／畫要說 【延期至2013.01.04】
多久沒有依偎在媽媽身邊說心事了？
上一次和老爸親密長談是什麼時候？
從小一直照顧你成長的阿公阿媽多久沒有去探望他們了？
是不是考試讀書樣樣行，就是做一點家事沒辦法？
電腦上線可以坐一整天，媽媽的叮嚀卻無法耐心回答一句？
別怨怪父母只是忙碌的工作，卻少對你關心；
別怨怪他們只是關心你的功課，卻不關心你。
想一想長輩對我們的愛與付出，
想一想自己對爸媽的要求是否太多，
愛需要溝通，愛更需要表達，就把埋藏在心中已久的話大聲說出來，
透過文字或是圖畫表達出內心深處的思緒與心情，
讓我們用「愛」來融化彼此的鴻溝，並傳達最真心的祝福。
勇敢說出心中的愛，現在就動筆吧，別再猶豫！
- 獎勵辦法
評審標準 1.主題理念真誠動人60% 2.文字或繪畫技巧40%組別：國中組及高中(職)組
各組獎勵：
1. 首獎一人，獎金一萬元，獎狀一紙。
2. 貳獎二人，獎金六千元，獎狀一紙。
3. 叁獎五人，獎金二千元，獎狀一紙。
4. 佳作十五人，獎金一千元，獎狀一紙。
5. 特別獎一人，獎金三千元，獎狀一紙。
報導：兩組別的首獎、貳獎及參獎得獎作品，一律刊登於人間福報相關版面，佳作部分將視作品水準決定。
畫冊：優秀作品將結集成冊出版
- 活動辦法
參加對象：全國各公私立國中、高中、高職在校學生。徵稿內容：短文(300字內) 或 圖文並茂。
格式限定：
a.文或圖皆以 A4（29.7CM × 21CM）一張呈現。
b.文字限用藍、黑色筆或原子筆，字體要求清楚易讀、
筆畫清晰美觀，以免影響評分。
c.圖畫可選用各類色筆，繪圖部分請以手繪為宜。
- 活動日期
截止日期：2013/01/04 (郵戳為憑)得獎公告：2013/02/04（得獎名單公告於人間福報及活動官網）
頒獎典禮：2013/02（地點另行公告）
- 報名方式
下載報名表：請下載報名表，詳細填寫並附相關證件。簽署同意單：凡參加比賽者，主辦單位之相關單位皆擁有刊登與轉載權益，若不同意，請勿參加。
通訊報名：一律採通訊報名，將報名表連同參賽作品以掛號郵寄方式，寄至人間福報社。
作品包裹：為避免郵寄途中稿件受損，參賽作品請用透明塑膠袋或其他保護物件包裝完整，切勿摺疊，以維護作品的完整性。
如因郵寄過程導致稿件受損，不易辨識，即喪失參賽資格。
郵寄地址：110台北市信義區松隆路327號五樓 人間福報社 呂小姐收
聯絡方式：(02)8787-7828 #42、43 呂小姐
e-mail：baylee@merit-times.com.tw
備註：寄件一周後若未收到e-mail【作品收件回覆】，請來電或寄e-mail確認。
詳情請見活動官網：
2012年9月23日 星期日
愛、分享與鼓勵 讀報創造孩子無限可能（2012/09/24）
愛、分享與鼓勵 讀報創造孩子無限可能
文／人間福報雙園讀報教育推廣中心供稿
十二年國教即將來臨，面對新的教育體制，各界既期待又怕受傷害。人間福報執行讀報教育已進入第三年，從老師的教學回饋與學生作品，得到了相當良好的回應與效果。讀《人間福報》這件事是對的！它不但有助於十二年國教，更能活化老師的教學，在啟動孩子興趣閱讀上更是得力的助手，尤其在品德教育上，簡直是最佳的小老師！從以下學校的回饋中我們可以得見一、二。
肯定自我 學習有感
大林國中蔡久祺老師
一般的報紙，通常最吸引學生的不外乎是影劇新聞，但因為沒有過濾及適當的引導，學生的價值觀及是非觀念容易混淆。接觸人間福報之後，藉由報紙正向的報導人間萬象，以及有趣的奇人妙事，使學生在生命教育的認知上有潛移默化的影響。學生經過一年的閱讀後，對於能夠分組製作剪貼簿、上台報告分享心得而感到非常有成就感。同時老師也鼓勵學生踴躍投稿人間福報，除了讓學生的作品能夠有發揮的空間外，也藉此肯定學生的自我價值。
新港國中杞佩珊老師
感謝人間福報提供班上這麼一份好的閱讀刊物，裡頭有國內、外重要大事不與世界脫軌。裡面有諸多動人心弦，使人感到溫馨的事物、故事；報紙裡的另類財富，讓人深思人該追求的應是心靈的富裕、滿足，而不是物質方面的充裕。人間福報提供多元的視野，提供諸多的人、事、物與滿滿的感動。
新港國中易淑芬老師
對於身處文化沙漠地帶的孩子他們渴望、也極需能被領向世界的第一線，人間福報開啟了孩子課外知識的門，也奠基閱讀能力的基石。老師輔導接觸媒體提供新知，孩子求知若渴，如此三管齊下，孩子能成為國際村的會員。
過溝國中蔡雯瑛老師
這份報紙讓孩子的閱讀能力有所提升，且報導內容有經過篩選，免去孩子接觸負面新聞的機會，且讓孩子的下課時間更充實。
從善思維 具國際觀
大林國小李宇承同學
我印象最深的報導是「貧病交迫，希臘出現人道危機」。 因為希臘是我最喜歡的國家，看到現在的狀況，讓我覺得好傷心，希望國際社會能幫助希臘人民。而平常閱讀這份報紙讓我能增廣見聞，看到社會上有那麼多的善心人士在幫助別人，讓我覺得很窩心。
大林國中楊育儒同學
像我這個年紀的青少年大部分都是多愁善感的，常常會有心情沮喪的時候，而人間福報常會刊登一些很有智慧的小品、文章，或是有一些有意義的句子，都會幫忙趕走那些令人沮喪的想法。
新港國中黃郁文同學
這份報紙讓我了解了好多事物，知道了許多令人感動的故事，補充了許多科學新知，也更了解兩岸的國際狀況，非常有意義！因為這可以增加我未來的競爭力，也給我的學校生活增添了許多樂趣。
新港國中施佩廷同學
〈副刊〉的文章能提升我的寫作能力，雖然各個版面都帶給我不同的幫助，但其中影響最大的，是它讓我更懂得感恩，更想幫助他人，而且它的報導不偏激，十分客觀，使我養成了以不同的角度看待一件事的能力。
布袋國中蔡佳豫同學
這份報紙讓我知道「幫助」的重要性，看到世界上有許多需要幫助的人，所以我們必須要盡自己的力量去幫助別人。
報導取自人間福報2012/09/24
 |
愛、分享與鼓勵 讀報創造孩子無限可能
|
2012年9月9日 星期日
訂閱：
文章 (Atom)